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①丟下包袱，輕松開口。讓孩子在開口講話之前拋棄一切顧慮，大膽地說，不要過多計較別人的評論。許多害羞的孩子在講話之前往往在腦海中虛構一個贏得“滿堂彩”的熱烈場面，當真正面對聽眾時，由于過于追求完美，擔心失敗，害怕別人的否定性評價，這樣的自我否定和自我暗示肯定會影響能力的發揮。結果越擔心、害怕，失敗的可能性就越大。
②輕松游戲，結交朋友。孩子們玩游戲時可以結識很多小朋友，結交小伙伴可以幫助孩子慢慢地擺脫害羞心理。害羞的孩子可以一邊與同齡人交往，一邊觀察別的孩子是怎么勇敢說話的，讓其他孩子的勇氣和熱情感染自己。
③把陌生人當成朋友。孩子到一個陌生場合，感到有可能緊張、害羞的時候，暗示自己鎮靜下來，什么都不去想，把面前的陌生人當作自己的叔伯阿姨、同學朋友，就可以自然地表達。
④多到戶外鍛煉身體。其實，并不是把害羞的孩子推到臺上就能從根本上有所改善，加強戶外鍛煉，是增強神經系統最有效的方法。性格內向的孩子一般也不太好動，神經系統比較脆弱，容易興奮，一點小事就會鬧得臉上紅一陣、白一陣。通過體育鍛煉，增強了體質，過度的神經反應得到緩和，使害羞的程度自然而然地減輕。
1、給孩子足夠的信任
當孩子講話遇到困難的時候，請相信這只是暫時的;當孩子的口才鍛煉遭遇“瓶頸”時，請相信他依然有潛力;當孩子失敗的時候，請相信他會用加倍的努力來獲得成功。對孩子來說，沒有什么比父母的信任更能鼓舞他的勇氣、保持自信了。
2、在孩子因為好奇而提一些稀奇古怪的問題的時候，耐心地跟他一起查找資料，解開他小腦袋中的疑惑。在孩子吞吞吐吐詞不達意的時候，給他一個溫和的笑容，輕聲提示下面要說的內容。
不要因為自己工作和生活上的煩惱遷怒于孩子。要知道，孩子幼小的心靈脆弱得不行，父母一句不經意的否定就有可能擊毀他好不容易建立起來的自信。
3、善意的謊言勝過單純的鼓勵
白色“謊言”猶如黑色幽默一樣，二者都能產生不可限量的效果，只是白色“謊言”能在人落魄時催人奮進，啟發人的心智，是不可不令人側面相顧的。莎士比亞曾說過:“餡媚是煽動罪惡之鞭。”也許大家都這樣認為，說謊是一種最要不得的行為，但人與人之間的相處，偶爾還是需要些善意的謊言。
從書籍中學習
孩子要想成為一個有口才的人，愛讀書才有希望。語言的內容和內涵是讓口才一鳴驚人的基礎。美國前總統理查德&mdot;尼克松會由衷地贊嘆:“閱讀是吸收、分析和理解別人思想的一種最佳方式。它使人的思考廣闊而深刻。”在尼克松看來，他所見到的所有具有杰出口才的偉大領導人如:丘吉爾、戴高樂、毛澤東、周恩來……大都
博覽群書。他們每個人并非生來就是能言善辯的演說家，是讀書和深思造就了他們。前蘇聯知名電影導演阿馬格洛柏里，在聽完瓦西利耶維奇一篇出色的演講后，驚嘆道:“我不明白，我簡直感到極為驚訝。我整天沒有離開您一步。您做這篇報告之前并沒有做過任何準備啊?!”瓦西利耶維奇十分嚴肅地回答說:“我用一生讀過的書為這篇報告做準備。”這完全是實話。
從媒體中收獲
報紙、雜志、廣播、電視這些媒體也承載了大量的知識和信息。經歷了一天的學習生活，孩子難免有些疲勞，看看新聞報道、雜志上的美文小品，聽聽廣播相聲、電視動畫，在休閑娛樂中也能把知識深刻地印在腦海之
中。
為孩子訂閱有關口才的報紙雜志也是直接學習口才的方法。孩子看電視的時候，一般都有自己固定收看的節目，也有自己特別喜愛的少兒節目主持人，以他們為榜樣進行模仿，讓孩子多爭取一些當小主持人的機會，對提高口才大有益處。
①圖書館里天地寬。父母的經濟能力有限，未必能夠滿足孩子的全部閱讀欲望，把所有他想讀的書都購買回家。給孩子辦一張圖書卡是個好方法。讓他在浩瀚的書庫中選擇自己喜愛的書籍。而且，在圖書館靜謐的閱覽室
中，在周圍人的感染之下，孩子能擺脫心靈的浮躁，完全沉浸在書中，感受文字與思維的撞擊，這是在家里讀書無法感受到的寧靜平和。當孩子合上書本走出來的時候，會產生強烈的表達欲望，把自己讀書的心得體會講給別人聽。
②和小伙伴交換書籍。孩子與同學、朋友、鄰居小伙伴交換書籍，也是良策。一本好書，可以讓更多的人分享閱讀。大家讀過以后，可以聚在一起談談你的見解，我的看法，討論甚至爭論，如此的“百家爭鳴”才能達到我們的最終目的一一鍛煉口才。
③把書作為饋贈親友的禮物。套用一句廣告語:“逢年過節不收禮，收禮只收好書籍。”把書籍作為禮物饋贈親友和孩子，既能表達心意，又充實了頭腦。大家都把書籍作為禮尚往來的首選禮物，自然能讓孩子看到更多的新書、好書。
1、鍛煉孩子的膽量
和家人達成共識，首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲!”通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅游等。以此訓練孩子的膽量。
2、讓孩子學會敘述
父母要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。
3、多給孩子鼓勵
當孩子的口才訓練有了提高和進步時，父母要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，父母要鼓勵孩子克服困難。
4、讓孩子學會速讀和背誦
速讀也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。而背誦，并不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務，既要“背”，還要“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
從4歲幼兒園中班就可以的，幼兒園年齡段的孩子學習口才的好處，隨著社會的發展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養孩子的語言表達能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達力。
源自美國教育演說家的教學理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力，便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。
口才是人素養、能力和智慧的一種綜合反映，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點所在，對于個性原本就相對內斂的中國人來說，傳統的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚，許多人在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至于根本無法清晰的表達自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕，成為公眾的焦點，因此失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩過。
幼兒園年齡階段兒童，因為年齡的關系在組織語言、表達語言方面有著生理及心理上的不足，在家中特別是老年人代管孩子的家庭，很多家長忽略了和孩子進行心靈上語言溝通的活動，特別是在這個孩子階段重要的語言發展期，而更多的家長是找不到培養孩子的方式和方法，比如有的家長為了培養孩子講普通話，就盡可能的自己講普通話來引導孩子，其實這是很好的一種方式，至少是營造了一個語言環境，另外表情訓練、氣息訓練、大膽上臺、組織語言、表達語言、克服緊張情緒等很多內容應是越早學習越好。
培養孩子擁有好口才重不重要?答案毫無疑問。也許我們幾千年的傳統文化，使人們認為“嘴笨”的人是可靠、本分、沒有心機的象征，而口若懸河，能言善辯便是不穩重，狡猾，奸詐的象征。這種思想潛移默化地影響著一代又一代人，而這種思想與社會上的人才需求是不吻合的。我們都知道，今后孩子要想在社會站穩腳步，除了需要扎實的技術能力，學歷等等，人際關系是非常重要的一點，只要有人的地方就需要人際關系，尤其在我們處在一個人情社會，人情關系更是體現在生活工作方方面面。一個沉默寡言不善交流的人，和一個能言善辯喜歡溝通的人，在同等智力、學歷、家庭背景下，社會更愿意接納會說話的人。
長期以來，學校實行的考試都是筆試，考核能力只體現在一張紙上，這對孩子的影響不可忽視，要知道孩子未來面對的坎坷困難不僅僅是一張張卷紙。求職面試時面對的也不是考卷，面對的是人的印象及評判。就像很多學生從小學習英語，筆試成績次次過關，一直到考上大學，才發現學了這么多年，連一整套連續的句子都說不出，這時才發現英語不過是一種語言，一種工具，重要的還是在于能應用在日常，在于能說出口。這時想在短時間彌補自己口語上的不足，卻力不從心。
口才，就是說話的才能，它不僅在我們成人世界的競爭中決定著我們的成敗，也是孩子在他們的小世界里嶄露頭角的武器：課堂上積極發言，成為老師們喜歡的好學生;鄰里間主動問候，成為鄰居們夸獎的好孩子;游戲時出謀劃策，成為伙伴們追捧的“小司令”……敢說的孩子，總是得到更多的機會;樂說的孩子，總是得到更多的關注;巧說的孩子，總是得到更多的成功!
1.鼓勵孩子或朗誦短詩讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會，以此訓練孩子的膽子;
2.讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”;
3.多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表揚，如“我很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再多講一點?”
4.鼓勵孩子在親友前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、誘敵旅游等;
5.比較年長的孩子可參與非正式討論，以訓練辯駁能力
準確規范，清晰流暢 ：就是說播音主持要用標準的普通話，語音必須力求準確規范。朗誦吐字的清晰度要高，但不能有壘塊，不能蹦字字音要流暢過渡，讓人聽起來象潺潺流水迂回向前，生動活潑。
圓潤集中，樸實明朗 ：這是對聲音基本色彩的要求。發音與吐字兩方面都包括在內了。要求聲音要潤澤，不干澀;吐字要玉潤珠圓，顆粒飽滿;聲音不散，字音不扁---這就是圓潤集中的含義。朗誦，是一種積極健康的藝術創作和欣賞活動，是激勵鼓舞人、豐富和愉悅身心的一項活動，因此，我們的聲音不僅要樸實，而且要明朗，聽后能使人產生快感。
剛柔并濟，虛實結合：這句話的要求就是，發音吐字要有韌性、有彈性，能剛能柔，有實有虛。由于性別和性格的不同，一般地說，男聲偏剛健，女升偏柔美。如果顛倒了，就讓人聽著感覺不舒服，這是就男女生比較而言。但是，無論是男聲女聲，都不能一味地剛或者一味地柔，都要求在自身聲音條件基礎上的能剛能柔，剛柔并濟。要知道，過剛則直，過柔則靡，一味地剛聽起來呆板生硬，一味的柔聽起來萎靡不振，這都是我們播音主持用聲所不取的。聲音還要虛實結合，有人追求聲音亮，或者說金屬聲，過多地用實聲，聽起來顯得拙，不能夠很好地表達細膩的情感;還有人追求聲音柔美 ，有感情，而過多地用氣聲，聽起來顯得假。用聲只有剛中有柔、柔中有剛，虛中有實、實中有虛剛柔并濟、虛實結合，隨著意義和感情表達的要求而靈活運用，才是正確的方法。
1、朗讀朗誦。
自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!
2、即興朗讀。
平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面。長期以往，你發現自己記憶力加強許多，快速理能力也在加強。
3、背誦法。
背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完成。天長日久，那些文章字句自然就轉化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟!
4、復述法。
復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。可以找一位伙伴一起訓練。首先，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然后再向對方復述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現場即興構思能力，和語言組織能力。
1.語言基礎訓練：包含發聲、語音。我一直覺得孩子報班學習，如果枯燥的用詞語、詞匯來練習語音孩子是不買賬的，多無聊啊，再說讓孩子掌握氣息、語音什么的，不如讓孩子在課程的內容中去學習，詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發現問題，老師一對一進行指導。在課上教語音，家長就會說，我們在幼兒園都學，這不是重復嗎?其實孩子的語音并不標準，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
2.繞口令和詩歌同樣是基礎的練習，也有的家長說在幼兒園學，可是您想過沒有，我如果說我們和幼兒園教的不一樣，那您還是不會買賬。那我這樣說，既然幼兒園教了，孩子會去表演嗎?如果不會，那學了還是白學，沒用的生活中啊;如果學了，只是背出來，和表演一樣嗎?那只是背，不是演，沒有學習到詩歌表演的技巧，沒有體會情感，更沒有學習到詩歌背后的意義。比如說詩歌“爺爺奶奶年紀大，我給爺爺倒杯水，我給奶奶捶捶背”孩子會背了，可是生活中呢?不懂得關愛老人，那么請問，孩子到底是學會還是沒學會?!
1、指導訓練。
孩子初涉演講，大多數會感到迷惑而無從下手，這時長輩們須對他們進行指導，教會他們一些演講的基本知識點，訓練他們開口，先讓他們學會有條理、簡潔、流暢地說話。
2、引起興趣。
孩子只有對演講產生濃厚的興趣，演講口才訓練才會事半功倍。家長們應當通過各個途徑去引起孩子對演講的興趣，令到孩子愿意演講，喜歡演講。
3、提高自信。
在演講口才訓練中，只引起孩子的興趣是遠遠不夠的，我們還應幫助孩子提高自信心，讓他具有當眾演講的勇氣。我們可以指導孩子多參與課堂討論、問答環節，當眾說話與多與陌生人說話。
4、語音訓練。
在語音訓練中，孩子需要進行氣息、聲帶、吐字、語速等訓練，提高這些訓練去令到自己的氣息吐納變好，聲音變得渾厚有力，吐字變得更清晰，語速更勻速有致。想要孩子的語音變好，長輩們可為孩子報讀一些語音提高訓練班，或買一些專業語音訓練的書籍去指導孩子學習。
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