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出色的口才，可以讓孩子清晰地表達自己的立場和想法，贏得他人的理解和支持。如今，社會上甚至有“知識就是財富，口才就是資本”之說。在這個競爭激烈的時代，孩子若具有左右逢源的機智和巧言善辯的口才，就會時常處于優勢地位，在調整周圍人際關系和經濟關系的過程中就更能得心應手。
把握孩子口才教育的關鍵時期：
口才教育是一個循序漸進的過程，正如孩子的成長發育要分為各個不同的階段一樣。古人曾說：“橘生淮南為柑，生淮北為枳。”意思是因地制宜地栽培果樹才能收獲美味的果實。父母根據孩子語言發育不同時期的特點施教，也會取得良好的效果。
預備期(0歲至1歲)是簡單發音和初步理解階段,又稱“先聲期”。孩子8個月左右時這種發聲達到高峰,并會改變音量以模仿真正的語言。
語言發育第一期(1歲至1.5歲)。這個時期的語言特點是使用單字，還會運用手勢、表情輔助語言來表達需要;以動物的聲音來代替其名;會模仿自己聽到的聲音。如：父母逗孩子的時候會問：寶寶可愛嗎?孩子就會鸚鵡式復述：可愛。如同回音一樣,醫學上稱為“回音語”(“回音語”一般要持續到2歲左右消失)。
語言發育第二期(1.5歲至2歲)又稱“稱呼期”。這個時期的幼兒開始知道“物有其名”,喜歡問名稱，詞匯量迅速增加。不過，這時孩子還只是知道名稱，常常鬧出張冠李戴、指鹿為馬的笑話。
“口才”就是在社會交際中具有說話、交談、論辯、講課、講演等方面的口頭表達的才能，它是一個人知識水平、思維能力、反應能力、表達能力的綜合表現。世界上能說話的人很多，但有口才，會說話的人卻不多。口才好，講起話來有聲有色，每每能夠獲得好的效果，演講起來也能夠吸引聽眾。一般人認為，口才就是在社會交際中具有說話、辯論、演講等方面的才能。然而，對于尋求訓練口才的途徑來說，這樣一種籠統的解釋，這對于口才來說是很不夠的。
1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。我一定行!今天一定是幸福快樂的一天!”(平常也自我暗示，默念或寫出來，至少10遍。)
2、想象訓練：至少5分鐘想象自己在公眾場合成功的演講，想象自己成功。
3、至少5分鐘在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態。
1、速讀法訓練速讀法的目的，在于鍛煉口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。開始朗讀的時候速度可以慢一些，逐次加快，讀的過程中不要有停頓，注意發音要準確，吐字要清晰。
2、背誦法背誦法的目的是培養記憶能力，記憶是練口才必不可少的一種要素，準確把握文章內容的重點并背誦，然后聲情并茂地表達出來。
3、對著鏡子訓練堅持每天對著鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語言，達到自然、大方的口才。
4、復述法復述法簡單地說,就是把別人的話重復地敘述一遍。這種訓練方法的目的在于鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫。
1、制定訓練口才的計劃
先制定訓練口才的計劃，這樣你才有目的性、規劃性地去提高你的口才能力。制定訓練口才的計劃時，你要從實際出發，找出自己口才不足之處，然后進行專門的培訓，直到攻克影響你提升口才的問題為止。
2、進行心態訓練
千萬別等到要開口說話時才發現自己信心不足，在鍛煉口才的同時，你就要進行心態訓練了!首先你可以給予自己心里暗示，告訴自己你是最棒的，然后你可以通過挑戰一些你以往不敢直面的難關，去鍛煉你的勇氣，穩固自信心。
3、不斷與人交流
要練好口才，你的口就不能停!無論何時何地，你都要把握機會，不斷與人進行交流。當然，你要注意交流的方式，盡量巧妙地開頭，然后與對方交流一些他感興趣的事情，再深入交流。這樣不僅能訓練你的口才，還能增強你的膽量。
4、多讀口才學書籍
多讀口才類的書籍，例如：《口才訓練》、《溝通的藝術與處世智慧》《每天學點幽默口才》、《從零開始學口才》、《每天學點說話技巧》等等書籍中含有大量的訓練口才的技巧，還蘊含了許多做人處事的道理呢!
1、指導訓練。
孩子初涉演講，大多數會感到迷惑而無從下手，這時長輩們須對他們進行指導，教會他們一些演講的基本知識點，訓練他們開口，先讓他們學會有條理、簡潔、流暢地說話。
2、引起興趣。
孩子只有對演講產生濃厚的興趣，演講口才訓練才會事半功倍。家長們應當通過各個途徑去引起孩子對演講的興趣，令到孩子愿意演講，喜歡演講。
3、提高自信。
在演講口才訓練中，只引起孩子的興趣是遠遠不夠的，我們還應幫助孩子提高自信心，讓他具有當眾演講的勇氣。我們可以指導孩子多參與課堂討論、問答環節，當眾說話與多與陌生人說話。
4、語音訓練。
在語音訓練中，孩子需要進行氣息、聲帶、吐字、語速等訓練，提高這些訓練去令到自己的氣息吐納變好，聲音變得渾厚有力，吐字變得更清晰，語速更勻速有致。想要孩子的語音變好，長輩們可為孩子報讀一些語音提高訓練班，或買一些專業語音訓練的書籍去指導孩子學習。
STEP1把繪本和電影一對一結合起來，全方位感受新鮮詞匯
孩子學習語言、表達語言是一個長期的過程，這需要父母細水長流地堅持。最好的堅持就是讓它成為生活中的一部分，做起來簡便省事，父母和孩子還覺得有意思，能拉近彼此關系。
討巧的方法自然是有的，那就是看看繪本，讀讀故事。陪孩子閱讀故事有別于平淡的說話，讓孩子在聆聽時身臨其境，不需要太專業的朗讀技巧，只要用心投入，表達出你對故事的理解即可。久而久之，孩子在重復聆聽的過程中，會以他們“細節包圍整體”的思維方式，一點點滲透自己的理解，進而把那些書面的、陌生的詞匯進行很好的“內化”，轉化到自己的詞語庫。
當然，繪本只是第一步，它適用于剛剛起步、年齡較小的孩子，或者是尚沒有養成良好閱讀習慣的親子之間。對于那些已經有一定閱讀基礎和不錯閱讀習慣的家庭，建議再前進一小步，把閱讀和表達的過程從平面拉升至立體。
STEP2用游戲的方式，搭建一個表現好口才的“舞臺”
像海綿吸水一樣，孩子在進行了豐富多元的浸潤后，對很多詞匯已經不太陌生了，所以常常會自己瞎蹦詞兒，因為那“滿腹經綸”已經等不及想要拿出來炫耀展示啦!但技藝生疏，難免弄巧成拙，有時只是用錯場合，有時也許鬧出笑話。這時候大人可千萬不要把這些小錯誤當成笑柄，因為這樣會打擊孩子剛剛冒出來的小信心!其實，父母更好的做法是抓住這個機會，分析不恰當的詞語，乘機教會正確的用法。一錯一對兩相比較，既糾正了錯誤，還同時鞏固了兩個概念，而最關鍵的是，讓孩子不害怕犯錯，因為他會感知到家長“鼓勵犯錯”的寬容，沒準之后他還有會故意出錯來跟你們玩一把的小心思!
學以致用，活學活用，都講到這個“用”字。怎么創造機會給孩子運用學到的那些詞匯，也是家長需要為孩子去努力開發的。
第一，要選擇正規的培訓機構，考察老師的基本功是否過硬。在考察老師基本功方面，首先要看老師的普通話是否過關。我國方言嚴重，地區口音相對較重，特別是一些孩子從小一直由爺爺、奶奶、姥姥、姥爺帶大，普通話很難過關，所以，在選擇老師的時候，首先目的要明確，一定要先試聽，看看老師的普通話水平如何。
第二，考察老師的授課模式。對于少兒口才培養，老師的授課模式很重要。好的老師上課能充分調動孩子的積極性，寓教于樂，使孩子對此興趣越來越濃厚。
第三，考察老師的授課技巧。對于一個優秀的口才培訓老師來說，不僅僅是學好普通話，會表演就行了，同時還要看他的繞口令、主持等口才技巧方面的能力如何。因為雖然現在家長送孩子去口才班，是以提高孩子的交往能力為前提，但如果能在口才技巧、主持等方面也取得一定的效果，那么對孩子以后的發展，比如想從事播音、主持等專業，也是有很大好處的。
第四，口才機構是否擁有自己的專業教材。少兒口才課程雖說只是訓練孩子語言表達能力，但如何組織有效的教學，如何按照孩子的思維來提高他們的口才能力，這需一套正規、科學的教材進行輔導。
1. 少兒口才訓練可以提高孩子的自學能力和運用其它學科知識的能力.
2. 少兒口才訓練可以培養孩子敢于當眾表達的膽量.
3. 少兒口才訓練可以提高孩子的記憶力,背誦演講稿與好文章越多,記性愈好.
4. 少兒口才訓練可以培養孩子優雅大方的氣質,心理比生理更早熟.待人接物更從容自然.
5. 少兒口才訓練可以提高孩子說話的連貫性與條理性,增強邏輯能力.
6. 少兒口才訓練可以激發孩子的思維與隨機應變的能力.
7. 少兒口才訓練可以增強孩子自信心;
8. 來我這少兒口才演講訓練,可使孩子以后更容易進入管理層與領導崗位,更容易升官發財,同時擁有高度的社會責任感與中華之魂.
一、復述法
先繪聲繪色的講一遍故事，然后讓孩子跟著去復述。根據不同年齡的孩子記憶力、語言表達能力不同，因人而異設置難度。對年齡小的孩子，可以采取片段化的方式，一段一段去復述，孩子說的故事不完整、不全，一定不要責怪孩子，并且還要大力的去鼓勵他。通過三五遍之后，孩子不停的練，效果會非常好。
二、游戲法
講完一個故事之后，把故事中生動有趣的情節重新設計和改編成游戲。小朋友們喜歡的老鷹捉小雞、搶凳子游戲、丟手絹、捉迷藏等等小朋友喜歡的游戲，然后讓他們在游戲中模仿故事中的人物對話、情景動作。目的是讓孩子主動去說話、合理的表達和抒發自己的情感。
三、場景法
讓孩子通過不同的場景聯想出相對應的語言表達方式，訓練孩子不同場景下即興的表達能力。比如，在月球上，孩子在月球上看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?想到了什么?或者，在太平洋上嘗到了什么?找到什么?遇到了什么?發生了什么?做了什么?結果是什么?用這種訓練方式，在不同的場景中反復切換，訓練孩子的反應能力，他的反應就會越來越快了。
四、角色扮演
讓孩子挑選喜歡的故事或名著，去扮演自己喜歡的角色。即興的表達，要積極地去鼓勵孩子，千萬不要因為他說錯了而急于糾正他或者責怪孩子。因為文學就是需要積極的想象。
1、鍛煉孩子的膽量
和家人達成共識，首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲!”通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅游等。以此訓練孩子的膽量。
2、讓孩子學會敘述
父母要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。
3、多給孩子鼓勵
當孩子的口才訓練有了提高和進步時，父母要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，父母要鼓勵孩子克服困難。
4、讓孩子學會速讀和背誦
速讀也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。而背誦，并不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務，既要“背”，還要“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
1.要讓孩子從“怕說”到“敢說”
首先父母要放下對孩子語言表達的要求和期待。很多父母都會有這樣的心理：“我自己在這方面做得不好，我希望孩子做得比我更好。”于是這種期待無形中變成了對孩子的否定和壓力。因此父母要放下這些期待，代之以支持。當孩子有一點點進步時，馬上肯定和鼓勵他。“孩子的調整是有一個過程的，父母要看到孩子在每個階段的閃光點，并通過肯定和鼓勵去強化它。”
2.訓練從“敢說”到“會說”
孩子從“怕說”變成了“敢說”，還要“會說”。“會說”，當然少不了規范的語言教育。良好的母語基礎，是語言組織與表達能力不斷提升的前提。這包括正確讀準字詞、運用詞匯、連詞成句的能力，以及運用恰當的情感表達的能力等。要提高孩子的口頭表達能力，首先家長要用規范的語言與孩子多說話。說什么呢?只要家長在與孩子互動，就可以不停地對生活進行事無巨細的描述。“不管孩子是否能聽懂，只要有人在他身邊一直不停地說，孩子就會進行潛性吸收，有一天他的語言才能就會爆發。”
3.講故事是打好語言基礎的重要方法
首先讓孩子多聽一些生動有趣又富有哲理的小故事，可以讓孩子在生動有趣的故事情節帶領下，幫助孩子培養語感，增強口語表達的能力，同時還能明白一些人生的道理。接著，可以讓孩子在熟悉故事以后，嘗試復述故事的內容，并融入自己的理解和情感。“講故事是一種能提高孩子多方面素質的手段，它不僅能鍛煉孩子的口才，還能練孩子的膽兒。”很多原來沉默寡言，或吐字不清，甚至有口吃的孩子，都在故事的陪伴下，成為了一個能說會道的人，也成為了一個自信快樂的人。
孩子不愿與家長溝通的六大原因：
1.孩子在童年受到爸媽的殘酷打罵，傷了感情關閉了心門。
2.孩子有過說真話而被懲罰的經歷。
3.家長不了解孩子，也不想了解孩子。
4.家長給孩子設定了過高的目標，孩子達不到就無話可說。
5.家長過分專斷，家長總用自己的價值觀去評判孩子的行為。
6.家長有過欺騙孩子的行為。
與孩子有效溝通的六大方法：
1.愛孩子
2.平等尊重
3.做孩子的知心朋友
4.無條件的完整接納
5.正面表達感情
6.做孩子的人生導師
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