口才詞典網(wǎng) 一個(gè)專業(yè)的口才知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站
一、 良好的口才最好的與人溝通的工具
二、 良好的口才現(xiàn)代人才必備的基本的素質(zhì)之一
三、 良好的口才是工作的敲門磚
四、 良好的口才可以使一個(gè)人走向成功
當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來越快，人與人之間的交往越來越頻繁，就業(yè)壓力越來越大，所以，大學(xué)生加強(qiáng)與人的溝通，鍛煉自己的口才迫在眉睫，總而言之，只有有良好的口才，一個(gè)人才能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，在競爭激烈的社會(huì)中立足。下面我從四個(gè)方面闡述一下加強(qiáng)大學(xué)生口才訓(xùn)練的重要性。
首先，良好的口才可以是大學(xué)生更好的與他人溝通。
溝通是多方面的，可以通過很多的途徑與方法，但是面對面的交流，語言上的溝通則是最有效的一種。因此，口才的巨大作用也就凸顯出來了。
人是社會(huì)的動(dòng)物，我們每個(gè)人生活在社會(huì)上都會(huì)遇到不如意的事，需要和朋友傾訴，以求得他人的關(guān)心與幫助;在日常生活中和父母處理好關(guān)系，促進(jìn)家庭的和睦;和親人處理好關(guān)系，以加強(qiáng)和他們的交往„這些就要求我們要學(xué)會(huì)與人溝通，在溝通中得到幫助，在交流中更好的發(fā)展，在這一方面，口才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語言。那么，語言的重要性不必多言，學(xué)習(xí)口才，體會(huì)通過朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化來表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語言表達(dá)能力。
1、糾正不良發(fā)音。
2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話。
3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說話，大膽表達(dá)。
4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。
5、讓有語言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。
有人問，擁有一副好的口才有什么好處，作用呢?古人云：一言九辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。人的嘴巴有兩個(gè)作用，chifan和講話。但是要想吃好飯，拿鐵飯碗，就先要講好話!英國首相丘吉爾曾說：“一個(gè)人可以面對多少人，就代表這個(gè)人的人生成就有多在!”口才的作用和重要性在于口才是決定一個(gè)人生活及事業(yè)優(yōu)劣成敗的重要因素。由一個(gè)人每天所說的話，可以判定他每天的工作生活情況：一個(gè)人每天的喜怒哀樂，往往由其言語來決定。所以我一直相信一個(gè)觀點(diǎn)：擁有好的口才，等于擁有一臺(tái)印鈔機(jī)，擁有一流的口才，等于擁有一輩子的財(cái)福。
當(dāng)今這個(gè)競爭十分激烈的社會(huì)，口才的作用和重要性變得越來越重要。練就一副好的口才不僅可以提升你在眾人心目中的地位和形象， 使你在復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)間游刃有余，更重要的是可以為你的工作提供幫助，使你在工作的同時(shí)得到晉升的機(jī)會(huì)，讓你一步步達(dá)到事業(yè)的頂峰。我不得不承認(rèn)口才在當(dāng)今社會(huì)的重要性，不得不承認(rèn)口才在社會(huì)生活中的重要作用，擁有口才，就會(huì)贏得人心，贏得財(cái)富，贏得一切。
所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，口才可以打造心儀已久的財(cái)富和人生夢想。
學(xué)習(xí)口才能夠鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，孩子在成長的過程中打好語言的基本功很重要，要讓孩子說標(biāo)準(zhǔn)話，說普通話，要讓孩子敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，有一些孩子因?yàn)樾r(shí)候不敢說話，不善于說話，時(shí)間一長，就養(yǎng)成了一個(gè)封閉的性格，也就是所謂的內(nèi)向的性格，孩子一方面會(huì)因?yàn)檎f話不標(biāo)準(zhǔn)而受到同學(xué)的恥笑，不敢發(fā)言;另一方面對自己缺乏自信，對于什么都不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，束縛了孩子的成長空間，這樣對于孩子的發(fā)展是不利的，也是不公平的，一旦出現(xiàn)這種情況，那么再想改變，就很困難了。
學(xué)習(xí)口才可以培養(yǎng)孩子豐富的想像力，處于幼兒這個(gè)年齡，正是大膽想象，敢于想象的時(shí)候，想像是最重要的能力。
有些孩子不敢想像，或者不知道想像，通過學(xué)習(xí)口才，它在腦海中就會(huì)產(chǎn)生一種映像，這種映像既是有形的，又是無形的，既是抽象的，又是具體的，它決定孩子今后的創(chuàng)新能力，我們的未來是需要那種具有創(chuàng)新能力的人才，誰敢于創(chuàng)新，誰善于創(chuàng)新，誰就有廣闊的發(fā)展空間，學(xué)習(xí)口才可以培養(yǎng)豐富的想像力，能夠讓孩子敢于去想，善于去想，這種想象能力的培養(yǎng)是非常可貴的，是多少錢也買不來的，可以為孩子今后寫作文打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，提高孩子的綜合能力。
孩子學(xué)習(xí)口才的重要性
口才也許不是一個(gè)人成功的必要條件，但完全可以成為一個(gè)人成功的充分條件，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，有口才的人必定是人才。所以，孩子在兒童時(shí)期適時(shí)地接收口才培訓(xùn)，將對他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響!
口才培訓(xùn)可以鍛煉孩子的公眾表達(dá)能力。
口才培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的交際意識(shí)，提高孩子的交際能力。
口才培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子良好的口語表達(dá)習(xí)慣。
口才培訓(xùn)可以提高孩子的思維能力。
口才培訓(xùn)可以提高孩子的寫作能力。
總之，近到升學(xué)面試，遠(yuǎn)到面試上崗，孩子要想在日益激烈的社會(huì)競爭中脫穎而出，口才已成為一件不可或缺的武器。
孩子學(xué)習(xí)口才的普及性
口才課程的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)語言天才，也不是為了培養(yǎng)專業(yè)的小朗誦家和小主持人，更不是為有表達(dá)障礙的孩子治病，而是幫助所有的適齡孩子，在他們自身語言表達(dá)基礎(chǔ)上提高語言表達(dá)能力，因?yàn)槌錾恼Z言表達(dá)能力和良好的語言表達(dá)習(xí)慣已成為每一個(gè)人生存于社會(huì)的必需!而事實(shí)上，一些發(fā)達(dá)國家也早已把“口語課”、“辯論課”、“演講課”等口才課程納入普及教育中，隨著人們對口才重要性的認(rèn)識(shí)，不久的將來，口才也必將成為孩子們的必修課和基本功!
1.隨著社會(huì)的發(fā)展，青少兒的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，源自美國教育演說家的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。
2.普通話與口才是人素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映，能說流利的普通話，擁有好的口才非常重要，而這恰恰是現(xiàn)代社會(huì)很多孩子的弱點(diǎn)所在，對于個(gè)性原本就相對內(nèi)斂的中國人來說，傳統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個(gè)性的張揚(yáng)，許多人在公共場合講話或與人溝通時(shí)，往往會(huì)心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至于根本無法清晰的表達(dá)自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕成為公眾的焦點(diǎn)，因此失去了許多展示自我的寶貴機(jī)會(huì)，甚至與成功擦肩過……
3.普通話口才，是跟隨孩子一生的能力!在未來，無論你的孩子做什么：公務(wù)員、律師、記者、企業(yè)家、管理者、金融……他(她)最需要的可能不再是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，但他一定需要口才!所以，千萬不要讓孩子的人生輸在嘴巴上!
是人才不一定有口才，有口才的人一定是人才。主持人可以說是孩子從童年就熟悉的一個(gè)名詞，中央電視臺(tái)節(jié)目主持人鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、金龜子等都是孩子們崇拜的偶像，他們獨(dú)特的主持風(fēng)格，完美的形象、優(yōu)秀的口才，深深地烙在孩子們的心目中。
學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)主持、學(xué)會(huì)表達(dá)是人與人交往的工具,特別是素質(zhì)教育的今天,擁有良好的口才和主持能力，才能適應(yīng)社會(huì)需要。4—16歲，是人生掌握語言最迅速最關(guān)鍵的時(shí)期，若在這個(gè)階段，打好語言和主持的基礎(chǔ)，對于孩子一生起到重要的促進(jìn)作用。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，50%左右的孩子普遍存在膽量小、怕見生人、上課不敢發(fā)言、不敢表現(xiàn)自己等弱點(diǎn)，主持課程以集體與個(gè)人相結(jié)合，教室與舞臺(tái)相結(jié)合，以訓(xùn)練和展示相結(jié)合，以推薦和交流相結(jié)合的教學(xué)方式，為每位學(xué)員提供鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們克服膽怯心理，增強(qiáng)自信心和勇氣，鍛練領(lǐng)導(dǎo)才能與創(chuàng)新才能，走上成功的舞臺(tái)，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)孩子為什么一定要學(xué)習(xí)口才孩子為什么一定要學(xué)習(xí)口才。
從4歲幼兒園中班就可以的，幼兒園年齡段的孩子學(xué)習(xí)口才的好處，隨著社會(huì)的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達(dá)力。
源自美國教育演說家的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力，便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。
口才是人素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點(diǎn)所在，對于個(gè)性原本就相對內(nèi)斂的中國人來說，傳統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個(gè)性的張揚(yáng)，許多人在公共場合講話或與人溝通時(shí)，往往會(huì)心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至于根本無法清晰的表達(dá)自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕，成為公眾的焦點(diǎn)，因此失去了許多展示自我的寶貴機(jī)會(huì)，甚至與成功擦肩過。
幼兒園年齡階段兒童，因?yàn)槟挲g的關(guān)系在組織語言、表達(dá)語言方面有著生理及心理上的不足，在家中特別是老年人代管孩子的家庭，很多家長忽略了和孩子進(jìn)行心靈上語言溝通的活動(dòng)，特別是在這個(gè)孩子階段重要的語言發(fā)展期，而更多的家長是找不到培養(yǎng)孩子的方式和方法，比如有的家長為了培養(yǎng)孩子講普通話，就盡可能的自己講普通話來引導(dǎo)孩子，其實(shí)這是很好的一種方式，至少是營造了一個(gè)語言環(huán)境，另外表情訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、大膽上臺(tái)、組織語言、表達(dá)語言、克服緊張情緒等很多內(nèi)容應(yīng)是越早學(xué)習(xí)越好。
1.鍛煉孩子的膽量。
孩子不愛說，不一定是不愛說，只是覺得在這樣的環(huán)境里沒有安全感，所以不愿意去表達(dá)。作為家長，平時(shí)應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子去表達(dá)，告訴他這是一個(gè)很安全的環(huán)境，大家也都很喜歡他。
2.增強(qiáng)他的表述能力。
有的時(shí)候，是孩子經(jīng)常不說話，導(dǎo)致他的語言組織能力也下降了。家長可以經(jīng)常給孩子講故事，并讓孩子對故事進(jìn)行復(fù)述，讓他大聲說出來。
3.多給孩子鼓勵(lì)。
在孩子取得一定進(jìn)步時(shí)，一定要告訴他。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能增加孩子的自信，讓他慢慢說出來。
4.讓孩子學(xué)會(huì)朗讀和背誦。
一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。而背誦，并不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務(wù)，既要背還要誦。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
5.多與別人交流
父母要鼓勵(lì)孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達(dá)熟練的人交流，久了自然會(huì)受到對方潛在的感染;還有，要有內(nèi)容可說，良好的口才和淵博的知識(shí)是必然分不開的。所以，練就好口才的前提是要培養(yǎng)孩子廣博的知識(shí)
6.鼓勵(lì)孩子當(dāng)眾發(fā)言或者演講。
一旦有機(jī)會(huì)，可以讓孩子去參加一些公眾演講的活動(dòng)。重在參與，主要是激發(fā)孩子表達(dá)的意愿，讓他耳濡目染。
1.速讀法： 這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。平時(shí)沒事可以讓孩子做接觸下其它小朋友，在家里多放些語言類的節(jié)目，多聽。
2.背誦法： 我們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因?yàn)槔蠋熞蟊仨毐痴b，而不得不背，以完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù);也有的是為了記憶下某個(gè)名詩、名句，以此來豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。 我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識(shí)，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。 背會(huì)背書了自然就非常流利的說出來了，積累詞匯就如同巧婦有米可炊。
3.練聲法： 練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。
練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車上的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。
吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì)一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩。
呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)槲覀冊谘葜v、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。聲音不好聽或者說話不清楚，誰還愿意交流呢?
1、廣播電臺(tái)
玩法：家庭每個(gè)成員作為一個(gè)廣播電臺(tái)，如：奶奶廣播電臺(tái)、爸爸廣播電臺(tái)。一位家長打電話，當(dāng)撥到某個(gè)電臺(tái)時(shí)，這個(gè)電臺(tái)就要播放歌曲、相聲、新聞等節(jié)目。家長可有意識(shí)地?fù)艽蚝⒆拥碾娕_(tái)，使孩子得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，使孩子語言能力得到提高。
益處：使孩子口齒清楚、態(tài)度大方，能有表情地講述和朗誦。
2、傳電報(bào)
玩法：成人在孩子耳邊講一些有趣的電報(bào)內(nèi)容，如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽后傳給第三個(gè)人，第三個(gè)人講出電報(bào)內(nèi)容，發(fā)電報(bào)人進(jìn)行驗(yàn)證。如無第三個(gè)人，則要求孩子在成人耳邊再復(fù)述一遍。
益處：培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達(dá)能力。
3、咕嚕咕嚕
玩法：家長與孩子面對面站立，雙手握空拳、兩拳交錯(cuò)上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1(出示1個(gè)手指)”，家長說：“一頭牛”。2個(gè)人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕2(出示2個(gè)手指)”，孩子說：“兩只鳥”。依次說數(shù)字組詞到10，游戲結(jié)束。
益處：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說話，培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
STEP1把繪本和電影一對一結(jié)合起來，全方位感受新鮮詞匯
孩子學(xué)習(xí)語言、表達(dá)語言是一個(gè)長期的過程，這需要父母細(xì)水長流地堅(jiān)持。最好的堅(jiān)持就是讓它成為生活中的一部分，做起來簡便省事，父母和孩子還覺得有意思，能拉近彼此關(guān)系。
討巧的方法自然是有的，那就是看看繪本，讀讀故事。陪孩子閱讀故事有別于平淡的說話，讓孩子在聆聽時(shí)身臨其境，不需要太專業(yè)的朗讀技巧，只要用心投入，表達(dá)出你對故事的理解即可。久而久之，孩子在重復(fù)聆聽的過程中，會(huì)以他們“細(xì)節(jié)包圍整體”的思維方式，一點(diǎn)點(diǎn)滲透自己的理解，進(jìn)而把那些書面的、陌生的詞匯進(jìn)行很好的“內(nèi)化”，轉(zhuǎn)化到自己的詞語庫。
當(dāng)然，繪本只是第一步，它適用于剛剛起步、年齡較小的孩子，或者是尚沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的親子之間。對于那些已經(jīng)有一定閱讀基礎(chǔ)和不錯(cuò)閱讀習(xí)慣的家庭，建議再前進(jìn)一小步，把閱讀和表達(dá)的過程從平面拉升至立體。
STEP2用游戲的方式，搭建一個(gè)表現(xiàn)好口才的“舞臺(tái)”
像海綿吸水一樣，孩子在進(jìn)行了豐富多元的浸潤后，對很多詞匯已經(jīng)不太陌生了，所以常常會(huì)自己瞎蹦詞兒，因?yàn)槟?ldquo;滿腹經(jīng)綸”已經(jīng)等不及想要拿出來炫耀展示啦!但技藝生疏，難免弄巧成拙，有時(shí)只是用錯(cuò)場合，有時(shí)也許鬧出笑話。這時(shí)候大人可千萬不要把這些小錯(cuò)誤當(dāng)成笑柄，因?yàn)檫@樣會(huì)打擊孩子剛剛冒出來的小信心!其實(shí)，父母更好的做法是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，分析不恰當(dāng)?shù)脑~語，乘機(jī)教會(huì)正確的用法。一錯(cuò)一對兩相比較，既糾正了錯(cuò)誤，還同時(shí)鞏固了兩個(gè)概念，而最關(guān)鍵的是，讓孩子不害怕犯錯(cuò)，因?yàn)樗麜?huì)感知到家長“鼓勵(lì)犯錯(cuò)”的寬容，沒準(zhǔn)之后他還有會(huì)故意出錯(cuò)來跟你們玩一把的小心思!
學(xué)以致用，活學(xué)活用，都講到這個(gè)“用”字。怎么創(chuàng)造機(jī)會(huì)給孩子運(yùn)用學(xué)到的那些詞匯，也是家長需要為孩子去努力開發(fā)的。
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