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1、朗讀朗誦。
自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!
2、即興朗讀。
平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面。長期以往，你發現自己記憶力加強許多，快速理能力也在加強。
3、背誦法。
背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完成。天長日久，那些文章字句自然就轉化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟!
4、復述法。
復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。可以找一位伙伴一起訓練。首先，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然后再向對方復述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現場即興構思能力，和語言組織能力。
1.語言基礎訓練：包含發聲、語音。我一直覺得孩子報班學習，如果枯燥的用詞語、詞匯來練習語音孩子是不買賬的，多無聊啊，再說讓孩子掌握氣息、語音什么的，不如讓孩子在課程的內容中去學習，詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發現問題，老師一對一進行指導。在課上教語音，家長就會說，我們在幼兒園都學，這不是重復嗎?其實孩子的語音并不標準，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
2.繞口令和詩歌同樣是基礎的練習，也有的家長說在幼兒園學，可是您想過沒有，我如果說我們和幼兒園教的不一樣，那您還是不會買賬。那我這樣說，既然幼兒園教了，孩子會去表演嗎?如果不會，那學了還是白學，沒用的生活中啊;如果學了，只是背出來，和表演一樣嗎?那只是背，不是演，沒有學習到詩歌表演的技巧，沒有體會情感，更沒有學習到詩歌背后的意義。比如說詩歌“爺爺奶奶年紀大，我給爺爺倒杯水，我給奶奶捶捶背”孩子會背了，可是生活中呢?不懂得關愛老人，那么請問，孩子到底是學會還是沒學會?!
1：書山有路先干為凈,學海無涯八寶作粥
2：朋友才是長久的，不是嗎(想當我男朋友，自己不照照鏡子)
3：讓我們懷著感恩的心感謝日月星辰，讓我們懷著感恩的心感謝山河大地，讓我們懷著感恩的心感謝社會人生，讓我們感謝自己，感謝自己擁有一個懂得感恩的靈魂。
4：一定會有那么一天。記憶與想念，不會比我們的生命更長;但我與那一天之間，到底要隔多長的時候，多遠的空間，有幾多他人的、我的、你的事情，開了幾多班列車，有幾多人離開又有幾多人回來。那一天是否就摻在眾多事情、人、時刻、距離之間，無法記認?那一天來了我都不會知道?我不會說，譬如一九七六年四月五日在天安門廣場，我忘記了你。當時我想起你但我已無法記得事情的感覺。所以說忘記也沒有意思，正如用言語去說靜默
5：滿面皺紋，凝結著對我無限的關心;開心笑顏，流露出對我追求的肯定;佝僂身軀，獨撐著對我百般的真情;這就是你我最親愛的母親;母親節到了，奉上我誠摯的祝福，愿母親健康常樂，祝母親順安一生!
6：想送你玫瑰可惜價錢太貴，想給你安慰可我還沒學會，想給你下跪可戒指還在保險柜，只能發個短信把你追，希望我們永不吹。
1、朗讀朗誦。
朗誦在語言表演課中占重要地位，要求孩子抑揚頓挫。自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!我們強烈建議大家能夠讀熟背透。每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師!
2、分角色表演法。
這是好口才語言表演的特色，看圖、發揮想像力編故事、再分角色表演圖中故事、游戲、最后把表演的內容變成看圖作文。
3、多找機會上臺。
好口才語言表演會給大家創造更多的展示舞臺還有比賽、級別測評!很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞臺，沒有公眾場合發言的機會。其實，這是一種誤區，我們平時生活工作中，公眾演講的機會太多了，只是我們沒有發現，沒有這個意識去參與。如果你想突破口才瓶頸，你一定要多找機會講話。有機會可以開開家庭會議，把家庭打造在學習口才的舞臺;現在每逢節假日，路演比較流行，那一有機會你就上臺去參與，不要管那么多，你只是在鍛煉自己而已!放下自己，放下一切時，你發現學習口才就這么簡單!
悲哀的故事
驢和馬一起馱東西。走到半路時，驢對馬說：“累死了，你幫我把貨物馱一會兒吧。”馬答應了。
快到終點時，驢想獨占功勞，對馬說：“給我吧，你身上的貨物也加在我身上。”
馬覺得很累，把貨物全部加在驢身上。
到了終點，人們見馬什么都沒馱，而驢累得直喘氣，紛紛說：“這頭驢子力氣真大。這匹馬一點用處都沒有，何必還用它呢?看來，我們可以省下馬的飼料錢。”
人們再也沒有用這匹馬，而把所有貨物都加在驢身上。
結果，驢被活活累死。
算計別人，必然是在算計自己。
戰國時期，趙國有一個人叫武靈，大家都傳言他有一塊無與倫比的美玉，國君知道后，就派人到他那里去取。
武靈哭笑不得地說：“這都是謠言，我根本就沒有美玉。”
事實上他確實沒有。
國君求玉心切，根本不相信，讓士兵去抓武靈，想通過嚴刑拷打讓他說出美玉在哪里。
武靈提前知道消息，趕緊逃跑了，國君就在全國張貼武靈的畫像，命令地方官員抓捕武靈。
武靈知道趙國不能待了，想逃往秦國，不料在邊境被守將抓住。
守將非常高興，認為邀功的機會到了，就把武靈捆綁起來，要交給國君。
這時，武靈不慌不忙地說：“將軍，如果你把我送給國君，你的死期就到了。”
守將根本不信，說：“是你的死期到了吧，我抓到你會有很多賞賜，怎么會死呢?”
武靈笑道：“將軍如果把我送給國君，我就說美玉交給你了，你拿不出美玉，國君會放過你嗎?”
守將氣呼呼地說：“你敢誣陷我?我什么時候拿你美玉了，我現在就殺了你，把你的腦袋獻給國君。”
武靈平靜地說：“你要是真那么做，會死得更慘，因為你是最后接觸我的人，國君一定會懷疑是你私吞了美玉，你的后果可想而知。”
守將聞言大驚失色，只好偷偷把武靈送到了秦國，好像武靈從沒有來過一樣。
1.馬克&mdot;吐溫：法國人的父親不好找
有一次，馬克?吐溫去拜訪法國名人波蓋，在閑聊中波蓋取笑美國歷史淺短，譏諷地說：“美國人閑來無事時候，總喜歡想念他的祖宗，可是一想到他的祖父那一代，就再也無法繼續往上追溯了。”
馬克&mdot;吐溫也以詼諧的語氣說：
“是啊!不像法國人閑來無事的時候，總是盡力想找出他的父親究竟是誰。”
2.蕭伯納：***到底幾歲?
蕭伯納在一次宴會中，遇到一位打扮妖艷的中年婦人靠過來問他：
“先生，你看我今年有多大年紀?”
蕭伯納仔細看了她一眼說：“看你的頭發只有十九歲，看你的皮膚，不會超過二十歲。”
那婦人聽了高興得手舞足蹈，于是又問他：
“那么你看我到底有幾歲呢?”
他說：“反正加起來，不會超過四十歲吧!”
聰明的小白兔
一天早晨，小白兔在菜園子里捉蟲子，它拿著放大鏡，要把所有的蟲子捉干凈。
這時，一只小花貓從田地里捉田鼠回來，路過這里，遇見了大灰狼。
狼想，小白兔聰明，我還是吃小花貓吧。
可是它從來沒吃過小花貓，不知道小花貓好不好對付，要先試一試。它擋住了小花貓的去路說：“小花貓，我是你們的大王，我今天不吃你的肉，只吃你的心肝!”
小花貓嚇慌了，不知道怎么辦。
小白兔跑過來說：“大灰狼，小花貓去捉田鼠，只帶了爪子，沒帶心肝!”
大灰狼說：“那我就吃它的肉!”
小白兔大聲說：“吃不得、吃不得!它小名叫小花貓，大名叫花老虎，當心它把你吃掉!”
大灰狼一聽，嚇了一跳：“什么?我最怕花老虎啦，可是花老虎長得很大，它怎么這么小呢?”
“哎呀，你眼睛花啦，看不清東西啦，我拿鏡子給你看。”
小白兔把鏡子放到大灰狼的眼前，讓小花貓張大嘴巴。
大灰狼一看，啊?果然是一只花老虎，它嚇得轉身就跑了。
1.拍手歌(一)你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個小孩在學習。
2.打醋買布
一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
3.小耗子
小耗子兒， 上燈臺， 偷油吃， 下不來， 吱兒吱兒叫奶奶， 奶奶不肯來， 嘰里咕嚕滾下來。
4.彎彎的月亮
彎彎的月亮小小的船。小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。
拉大鋸扯大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，接女婿，小外孫子也要去。
1、要慢教孩子說繞口令不能急于求成，而是需要循序漸進慢慢來的，不能操之過急。對孩子來說，學說繞口令無外乎練唇舌、練語言、練記憶、練思維，只要孩子說得流利、清晰，能夠讓人聽懂且語速漸快即可。單方面求快，不僅會使孩子只求語速快，而不講究清楚，說出口的全是咿咿呀呀的模糊音，而且會增加孩子的心理壓力，使得他們從心底畏懼繞口令這個事物，學得不開心，那樣就背離練習的初衷了。對此，父母在引導孩子學習繞口令時要有足夠的耐心，在初教孩子學時一定要說的慢一些，讓孩子把每一個字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。為了更好地做到這一點，家長不妨采取分解的辦法教孩子讀出節奏感。
2、要勤孩子的天性就是玩，而且還有一定的惰性，所以如果在初學繞口令時還有一些新鮮感，但時間一久就沒了興趣，所以就得想出一些辦法讓孩子繼續學習。勤于練習，堅持不懈。教孩子學說繞口令可以在以下兩個環節上多下工夫。在孩子學說繞口令時可以糾錯對練，矯正發音。家長與孩子一起練習，通過相互糾錯的方式，使孩子的吐字發音更為準確清楚，也會激發孩子的興趣。公開演練，增強信心。孩子練到一定程度時，特別期望得到他人贊許。家長可鼓勵孩子在眾人面前大膽表演，這樣容易激起孩子的好勝心，鍛煉他們的膽量，也會使他們增強自信心，學說繞口令更會精益求精。
3、要準說的準是繞口令的一種基本的條件，而且它作為一種有趣的語言游戲，有同音異調、字音相近、疊字重句的鮮明特色。所以吐字清晰、發音準確是練習繞口令的重要要求。稍一失誤，便會出現差錯，因此在陪孩子練習繞口令時，首先要求父母的示范音準確。
1.三“定”：定話題、定觀點、定框架
定話題——首先要找準自己要表達的話題。因為生活中話題太廣泛了，你應選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題。
定觀點——話題找到后，要學習在話題中快速的找一個你要講的論點。論點是演講的核心，觀點鮮明才能影響別人打動別人，當然，角度不一樣，話術又不一樣，所謂橫看成嶺側成峰，所以要學習用不同的角度來闡述觀點效果更好。觀點要明確集中，每個話題只講一個觀點比較好。
定框架——就是確定演講的結構，框架模式比較多，我們在口才培訓中講了很多框架，比如：現象分析框架、活動策劃框架等等。下面再介紹兩種常用的模式：
開門見山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說明。
倒金字塔式。方法為：先舉例123，通過案例總結出一個主旨要點，再說理由，進行論證分析。
2.四“思”：逆向思維、縱深思維、發散思維、綜合思維
逆向思維：是指從相反方向思考問題，即一反傳統看法，提出與之相對或相反的觀點。
縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無須作進一步探討的定論中，發現更深一層的被現象掩蓋著的事物本質。
發散思維：是從同一問題中產生各種各樣的為數眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑。比如，我們說如何才能學好口才，那發散思維就可以講很多的方法和技巧：參加培訓、朗讀文章、與父母溝通、主動去假裝面試、找陌生人問路、去練小品、說相聲、去模仿、去公交車上演講、去找領導講道理等等，它可以打開我們的思路，讓我們快速去構思內容。
綜合思維訓練：是前面三種思維的綜合運用，事實上我們在思考問題時，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。
3.五借：借題發揮、借人發揮、借物發揮、借事發揮、借景發揮
“借”的東西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現場，獲取信息。比如，我們可以借一個字來做文章引發下去，談天說地，圍繞這個字盡情借題發揮。
1 、小涌勇敢學游泳，勇敢游泳是英雄。
2 、八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
3 、打南邊來個瘸子，擔了一挑子茄子，手里拿著個碟子，地下釘著木頭橛子。沒留神那橛子絆倒了瘸子，弄撒了瘸子茄子，砸了瘸子碟子，瘸子毛腰拾茄子。北邊來個醉老爺子，腰里掖著煙袋別子，過來要買瘸子茄子，瘸子不賣給醉老爺子茄子，老爺子一生氣搶了瘸子茄子，瘸子毛腰撿茄子拾碟子，拔橛子，追老爺子，老爺子一生氣，不給瘸子茄子，拿起煙袋別子，也不知老爺子的煙袋別子打了瘸子茄子，也不知瘸子橛子打了老爺子煙袋別子。
4 、初級：大聲說遍(紅鳳凰) 中級：大聲說遍(粉紅鳳凰)
5 、一、初入江湖：化肥會揮發。二、小有名氣：黑化肥發灰，灰化肥發黑。三、名動一方：黑化肥發灰會揮發;灰化肥揮發會發黑。四、天下聞名：黑化肥揮發發灰會花飛;灰化肥揮發發黑會飛花。五、一代宗師：黑灰化肥會揮發發灰黑諱為花飛;灰黑化肥會揮發發黑灰為諱飛花。六、超凡入圣：黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會飛;灰黑化肥會會揮發發黑灰為諱飛花化為灰。七、天外飛仙：黑化黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會回飛;灰化灰黑化肥會會揮發發黑灰為諱飛花回化為灰。
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