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　　父母是孩子的第一任老師，很多家長都很關注孩子的成長問題，而在成長過程中學習是不可缺少的，生活是語言的源泉、豐富多彩的生活即充實了幼兒說話的內容，又為他們創設了說話的情境。

　　父母如何引導少兒練習口才？

　　1、結合日常生活、練習說話。

　　幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設使他們想說，敢說、有機會說、喜歡說的環境。

　　教師在一日生活中要有目的、有計劃地和幼兒接觸交談，結合每天的生活，讓他們說說看到或聽到的新鮮事，或教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題。如：“今天小朋友想去哪里玩？”“今天你們玩了什么游戲？怎么玩的？”“今天小朋友學到了什么本領？”等等。如果帶幼兒出去散步、參觀、瀏覽更是發展孩子口語表達的好機會，可以邊引導孩子觀察周圍事物邊引導孩子說話，孩子的語言表達能力，觀察能力都會得到發展和提高。

　　2、創造說話的條件，促進語言的發展。

　　語言是在一定的環境和實踐中發展起來的。孩子的語言表達能力在很大程度上受周圍環境和心理因素的制約。同伴間的交往更是語言發展的好機會，孩子們年齡相仿，認知水平相近，更樂于交往。

　　因此，要為他們創設一個寬松、和諧、無拘無束，自由交談的語言交往環境。可利用晨間、午后、飯后等時間鼓勵幼兒三五成群、天南地北、海闊天空地“聊”，也可以引發話題，讓幼兒協商討論，使他們彼此在交談、協商中學習和發展語言，充分感受語言交流的樂趣。教師要抓住入園、晨檢、上課、游戲、用餐等活動，為孩子創設平等和諧的語言氛圍。如怎樣請求別人幫忙，怎樣向別人表達感謝、表示歉意等等，便于幼兒在與同伴的相互作用中發展語言能力和交際能力。

　　3、提供語言刺激，營造良好的語言環境。

　　幼兒學說話是從聽和模仿成人說話開始的，成人給予他們的任何一個口頭言語的刺激，都是對他們聽說能力的訓練。教師在與孩子交談時，要做到發音準確，用詞恰當、語言生動、表情豐富、說話速度適中，使孩子聽清每一個字的正確發音，以規范的語言去影響幼兒。

　　以上是“父母如何引導少兒練習口才”的介紹，對于孩子的錯誤發音、我們可以通過談話、游戲、兒歌、順口溜等，讓幼兒反復練習矯正。同時，要培養孩子學會聽同伴說話，不插嘴的好習慣。經常播放一些孩子們喜愛的童話故事、兒歌等錄音磁帶，使孩子們在良好的語言刺激中提高自己的語言能力。

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