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　　學生在成長的過程中少不了老師這個角色，同樣的，老師是孩子成長路上的一盞指明燈，但是老師與學生之間的溝通卻不是那么容易的，畢竟有好學生也有不好的學生，有好老師，相對的也有不好的老師，下面我們一起來看看。

　　師生間怎么溝通？

　　1，幽默

　　幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”，有調查表明，在學生列舉的他們所喜歡的教師的特征中，幽默一直是名列前茅的。富有幽默感的人一般都豁達大度，對人寬容，學生面對這樣的老師往往能夠敞開心扉，暢所欲言，師生間的溝通也就減少了一些障礙，得以順利的進行。

　　一位頭發謝頂的的老師第一次走進教室，學生間馬上就產生了一陣騷動。有的在偷偷地笑，有的在指指點點，還有人輕輕的說“真亮啊！”教師并沒有生氣，先朝大家寬容的一笑，然后以輕松的口吻說：“今后我們相處的日子很長，我不妨先告訴你們一個秘密：我真的是一個‘絕頂聰明’的老師！這一點大家以后會體會的。”學生用會心、和善的微笑接納了這位新老師，并對他產生了極大的好感。

　　2，含蓄

　　在師生溝通中，有時因某種原因不便把某一信息表達得太清晰直露，而要靠對方從自己的話語中揣摩、體會出里面所蘊涵著的真正意思，也就是我們常說的“只可意會不可言傳”。含蓄可以對學生的不良行為旁敲側擊一下，引起他們的注意，又不會太傷他們的面子，易于學生接受。

　　有幾位學生經常在其他任課教師的課堂上搗亂，班主任課后找他們談話時說：“本周的班會打算以‘尊師重教’為主題，準備到時請你們幾個上臺做精彩的演講。”幾位學生一聽臉馬上就紅了，主動去向老師認了錯。

　　3，反語

　　師生溝通中，教師有時為了更好的達到目的，口頭說出的意思和自己的真實意圖恰恰相反，反而更能夠成功。就像古語中所說的“將欲取之，必先予之。”

　　學生年齡大了，某班內有少數男生開始學著吸煙，在一次班會上，教師說了這樣一席話:“今天我給大家講講吸煙的好處，第一是吸煙可引起咳嗽，夜半尤劇可以嚇退小偷;第二是吸煙可導致駝背，節省布料......”這種詼諧的反語暗示了吸煙的害處，使學生在笑聲中感受和理解了教師的良苦用心。

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